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學年度
華語文學系(日間部學士班)
教育目標
培養具本國文化素養和國際視野，兼具分析創造思維的華語文傳承人才
其中本系教育目標「本國文化素養和國際視野」，即為本校「國際化人才」及本院「具人文關懷、多元文化」之實踐；而「兼具分析創造思維的華語文傳承人才」即為「理論與實務兼具」之校教育目標與「善用現代科技之語文文學與藝術創造人才」之體現，可見本系教育目標之制訂符合校、院教育目標之內涵。 本系希望站在兩岸交流的樞鈕位置，以華語文學、文化的傳承教育，為學生培養職涯規劃和拓展人生經驗、國際視野的資本。本系以漢語系統的中國文學為基礎，面向華語文世界所包容的華人文學與文化，認識古代經典與原創作品的價值，培養分析與鑒賞能力，累積素養以發揮於華語文教學的動態應變、或立基於文學、文化根本的自主創作能量。同時，因應國際化的需要，培養華語文市場所需的師資或人才。外文課程方面，除英語相關必、選修課程外，同時開設東南亞語種如馬來語、越南語等第二外語系列選修課程，有利於教育部華語教師認證。此外，系開課程規劃多媒體及數位資訊教學，以提升學生參與數位世界的能力與多面向的就業競爭力。本系課程也重視歷史知識與文化內涵的 理解與研究方法，引導學生從歷史脈絡與社會結構深化對華語文世界所包容的華人文學文化的理解，從而提升華語文教學或個人創作、應變社會與就業工作之態度回應的內涵與深度。 本系積極拓展海內、外華語文教學實習機會，自103學年度起，每年均有海外教學實習據點；105學年度獲得教育部學海築夢計畫補助，選送學生往加拿大、泰國、菲律賓等各國實習；106學年度，獲教育部學海築夢及新南向學海築夢雙項全額補助，選送學生往簽約合作之越南國家大學、墨西哥中華文化院等校實習。教者與學者，均從中深刻豐富教學實務與人生經驗的成長，是為本系師生共同目標。
系所與學院教育目標關聯表：
表示權重介於76%~100%之間；
表示權重介於51%~75%之間；
表示權重介於26%~50%之間；
表示權重介於0%~25%之間。
系所教育目標
1
學院教育目標
1. 培育具人文關懷、多元文化與善用現代科技之語文與藝術創造人才。
2. 以研究精進教師教學、追求卓越，以培養理論與實務並重，具備團隊精神與國際視野的人才。
華語文學系(日間部學士班)
學生核心能力
文學欣賞與創作能力
本系以漢語系統的中國文學為基礎，面向華語文世界所包容的華人文學與文化，認識古 代經典與原創作品的價值，培養分析與鑒賞能力，以深化個人性情素養與多方面的創作 觀察視野，累積以發揮於華語文教學的動態應變能力、或立基於文學經典、文化根本的 自主創作能量。文學課程外，本系同時規劃多媒體及數位資訊教學課程，以提升參與華 語文教學數位世界的能力與多面向的就業競爭力。
多元語文能力
本系發展重點主要在因應國際化的需要，培養華語文市場所需的師資或人才，特別是使 學生具備對外華語教學之專業能力，因此外語能力訓練是本系課程重點之一。本系外文 課程，除英語必修及相關選修課程外，同時開設東南亞語種如馬來語、越南語等第二外語系列選修課程，學生修足該系列同語種課程8學分，將有利於教育部華語教師認證考試。此外，也可 選修閩南語、法文或日文等基礎入門課程，加強語感及文化交流能力。
理解社會變遷能力
多元文化與快速變遷為當今社會的共同趨勢，本系課程規劃兼有傳統與當代之文化課 程，以及當代科技社會所趨之數位文化和技術應用相關課程，引導學生對當代社會多元 脈動和無國界的連動性影響之廣泛關注，以及參與數位時代的工具使用能力。
歷史思維能力
對華語文世界所包容的華人文學文化的理解，以及華語文教學能力的成長，同時需要對 文化群體的質性考察眼光與辯證思維的養成，故本系課程也重視歷史知識與文化內涵的 理解與研究方法，引導學生從歷史脈絡與社會結構與演變的動態過程，立體而深刻的認 識所謂文化和歷史對於個人與人群的影響力，從而提升華語文教學或個人創作、應變社 會與就業工作之態度回應的內涵與深度。
學生核心能力與系所教育目標關聯表：
表示權重介於76%~100%之間；
表示權重介於51%~75%之間；
表示權重介於26%~50%之間；
表示權重介於0%~25%之間。
學生核心能力
1
2
3
4
系所教育目標
1. 培養具本國文化素養和國際視野，兼具分析創造思維的華語文傳承人才
學生核心能力與課程規劃之對應：
